moin moin

Erholung pur...

anne — 2005-10-09T12:17:03Z

In der letzten Woche sind wir mal wieder mit einem großen Teil der Familie in einem Ferienhaus in Dänemark gewesen. Solche Urlaube haben wir eigentlich immer mal gemacht. Für viel klingt es vielleicht etwas komisch, aber ich finde es immer sehr schön. Onkel, Tanten, Oma und Opa, Mama und Papa, diesmal nur ein Hund und keine Katz, alle machten sich auf an die Jammerbucht in Norddänemark. Das Wetter war ein Traum!
Ausgedehnte Wanderungen am Meer, Drachensteigen lassen, Karten spielen, lesen...!
Es war Erholung pur und nun bin ich gut gewappnet für das neue Semester!

Ich wünsche allen einen guten Start und freue mich auf ein Wiedersehen!!

Reise in eine andere Welt

anne — 2005-10-09T10:48:22Z

Nun komme ich doch tatsächlich noch dazu, von der Rumänien- Reise zu berichten.
Gleich nach Abschluss der letzten Klausuren bin ich gemeinsam mit einer Gruppe Jugendlicher aus dem Kirchenkreis Schleswig in eine mir unbekannte Welt gestartet. Mit dem Zug ging es über Prag nach Rumänien. Unser Ziel war ein Dorf namens Cund in Siebenbürgen.
Dort gibt es einen Jugendhof, auf dem deutsche Jungen leben, die in ihrer Heimat nicht zurecht gekommen sind. Viele hatten in jungen Jahren schon reichlich Kontakt mit Drogen und Alkohol, lebten bereits jahrelang auf der Straße. In dem kleinen Dorf Cund leben und arbeiten sie in einer Tischlerei oder einer Schmiede. Einige kümmern sich um die Tiere des Hofes oder helfen in einer Weberei. Die Dinge, die in den Werkstätten hergestellt werden, werden in Deutschlend auf Handwerkermärkten verkauft. Unterstützt werden die Jungen von deutschen und rumänischen Erziehern und von einheimischen Handwerkern, die noch gelernt haben, z.B. auf dem offenen Feuer zu schmieden.
Es gibt auch eine kleine Schule für die Jungs. Sie werden individuell beschult. Ihr Ziel ist ein Hauptschulabschluss in Deutschland, den sie nach besonderen Richtlinien auch abschließen können.
Das besondere ist, dass die Jungs selber etwas leisten müssen und in Cund auch merken, dass sie etwas leisten können! Sie sind in dem Dorf angesehen und nicht, wie in Deutschlend, die Doofen von dre Straße, die nicht klarkommen. Wenn sie gemeinsam mit einem Mechaniker einen defekten alten Traktor wieder fit bekommen und der Bauer wieder damit arbeiten kann, ernten sie Anerkennung und sie sehen direkt ihren Erfolg. Das wirkt Wunder!
Hinzu kommt, dass die Jungs durch die Abgeschiedenheit nicht die Möglichkeit haben, so viel Unsinn zu machen. Es passiert mal das ein oder andere, es ist auch schon mal einer ausgebüxt. Aber sie sind nicht dieser Reizüberflutung ausgesetzt, wie in Deutschland.

Unsere Gruppe ist nach Cund gereist, um für die Kinder des Dorfes einen Spielplatz zu bauen. Im letzten Jahr hat eine Gruppe ein Haus renoviert, in dem die jüngeren Dorfkinder Schulunterricht erhalten und ein kleiner Kindergarten untergebracht ist. Außerdem leben in dem renovierten Haus nun drei Straßenkinder, deren Eltern nicht mehr für sie sorgen konnten.
Es gibt in Cund keinerlei Freizeitgestaltung wie Sportverein oder Jugendgruppen. Somit bleibt den Kindern nicht viel anderes, als auf der Straße zu spielen oder Quatsch zu machen. So wurde die Idee geboren, einen Spielplatz zu bauen, was im Nachhinein super angekommen ist.

Allein die Reise war für uns 11 Deutschen schon aufregend. Als wir nach ca. 30 Stunden ankamen und mit Kleinbussen vom Bahnhof abgeholt wurden, erwartete uns keine Autobahn, nicht einmal eine geteerte Straße. Die Fahrt ging über einen Sandweg, der von Regengüssen unterspült war ungefähr 20 km ins Hochland. Wir bezogen ein kleines Haus mit 2 großen Räumen und einem Bad. Fließend Wasser ist dort nicht selbstverständlich.
Das Dorf hat ca. 70 Einwohner, die meisten Bauern. Kirche und ehemaliges Schulgebäude sind verfallen, wie auch viele Wohnhäuser.

Zeitgleich mit uns war eine Jungswohngruppe aus dem Elisabeth- Heim in Havetoft in dem Dorf zu Besuch. Bei unserem Begrüßungsfest am Abend lernten wir uns kennen und wollten gemeinsam den Bau des Spielplatzes in Angriff nehmen!

Aus rohen Baumstämmen und ein bißchen Eisen wurde innerhalb von 12 Tagen ein toller Spielplatz. Wir legten Drainage, entrindeten die Baumstämme, gruben tiefe Löcher, sägten und bohrten.
Was zunächst fast unmöglich erschien wurde durch die tatkräftige Unterstützung der Havetofter Jungs Wirklichkeit! Der Spielplatz steht und der schönste Dank war die Freude der Kinder erleben zu dürfen!

Strahlender Sonnenschein!!

anne — 2005-09-05T09:16:22Z

Herrliches Wetter! Ich finde, da haben wir mit unserem Spätsommer doch noch richtig Glück!

Ich hatte mir eigentlich vorgenommen, viel mehr in meinem Weblog zu schreiben während der Semesterferien. Irgendwie ist es schon wieder nocht dazu gekommen! Ich arbeite seit 15.8. für insgesamt 6 Wochen in der ambulanten Krankenpflege und ich muss sagen, dass mich dieser Schichtdienst ganz schön schafft! Naja, ist halt ungewohnt!

Ich hoffe, ich komme in den nächsten Tagen mal dazu, hier über unsere Rumänienreise zu berichten.

Zunächst wünsche ich euch aber schöne sommerliche Tage!!

Endlich!!

anne — 2005-07-20T16:08:21Z

Nun haben also wir Mathe- Leute es auch erstmal geschafft, die Anstrengung liegt hinter uns! Es sind natürlich noch keine Ergebnisse bekannt und die Informatik- Klausur heute hinterlässt nicht gerade Partystimmung, aber ich freue mich trotzdem über den Start in die vorlesungsfreie Zeit!

Am Samstag starte ich mit meinem Freund und eine Gruppe der evangelischen Jugend zu einer Reise nach Rumänien. Wir werden in einem Dorf in Siebenbürgen einen Spielplatz für die Kinder des Dorfes bauen. Dort gibt es keine Freizeitangebote für Kinder und Jugendliche, wir hoffen, den Kindern so eine Freude machen zu können.

Etwas ängstlich schauen wir auf die Wetterberichte und die Meldungen von der Hochwasserkatastrophe in Rumänien, aber bisher ist Siebenbürgen nicht betroffen!

Ich wünsche allen eine gute Zeit und schöne Ferien!

Liebe Grüße und bis bald, Anne

Morgen geht es los!!

anne — 2005-07-17T11:11:35Z

Fast alle haben schon vorlesungsfreie Zeit, die Mathe- Studenten haben aber noch die Hürde der Klausuren vor sich!! Morgen schreiben wir Arithmetik und Algebra II und am Mittwoch ist dann die gefürchtete Informatik- Klausr dran!

Ich wünsche allen ganz viel Glück und Erfolg!

Dann starten auch wir in die vorlesungsfreie Zeit. Allen, die ich nicht mehr sehe oder spreche wünsche ich gute Erholung und eine gute Zeit!

Bis bald, vielleicht im Weblog?! Anne

Feedback

anne — 2005-07-14T20:07:53Z

Mir hat das Arbeiten mit dem Weblog großen Spaß gemacht. Man schaut bei den anderen vorbei und informiert sich intensiv über die Themen. Ich bin auch oft mal vom Thema abgeschweift, weil ich sehr interessante Informationen gefunden hatte. Super Sache!
Ich finde nur so schade, dass so wenig Kontakt zwischen den webloggern entstanden ist. Eigentlich geht es ja um den austausch untereinander.
Ein bißchen gefehlt hat mir auch eine fachliche Rückmeldung, denn manchmal habe ich mich gefragt, ob ich die Veranstaltung überhaupt richtig verstanden hatte.
Ich finde, Torben, du hast das ganz super gemacht. Es sind ja unheimlich viele Weblogs und dass da nicht so intensiv auf inhaltliche Sachen geschaut werden kann, erklärt sich von selbst! Dafür wären viel mehr Weblog- Betreuer nötig!

Hilde, die Raupe

anne — 2005-07-14T19:55:43Z

Hilde soll in einem kleinen Film in meinem Daumenkino wachsen! Ein Daumenkino ist eine sehr gute Übung für Grundschüler, um die Multiplikation zu verdeutlichen. Führt man diese Übung regelmäßig mit den Schülern durch, soll damit sogar Dyskalkulie verhindert werden können! Also los!!
Hilde besteht aus 12 Kullern. Damit das Gehirn die Bilder auch wirklich wahrnimmt, müssen sich die einzelnen Bilder für Kinder 7-mal und für Erwachsene 12- bis 16-mal wiederholen.
Ich beginne also natürlich mit dem Kopf von Hilde und zeichne ihn auf 7 Zettel. Nun bekommt Hilde ihren ersten Körperkuller. Ich zeichne den Kopf und den ersten Körperkuller auf die nächsten 7 Zettel. Und so mache ich weiter, bis Hilde 12 Körperkuller hat. Aber wie viele Zettel brauche ich dafür? Mmh! Hilde hat 12 Kuller, für jeden neuen Kuller brauche ich 1+1+1+1+1+1+1=7 Zettel, also brauche ich insgesamt 7+7+7+7+7+7+7+7+7+7+7+7= 84 Zettel! Das sind ja 12 * 7 = 84! Toll!!
Ich möchte gern, dass unter der Raupe auch der Name entsteht. Das wird etwas kompliziert, denn der Name Hilde hat 5 Buchstaben und 5 ist leider kein Teiler von 84. Aber ich hatte mir nun mal den Namen ausgesucht und da muss ich jetzt durch. Für die schule würde ich mir natürlich einen Namen mit z.B. 4 Buchstaben aussuchen.
Wie muss ich jetzt die Buchstaben des Namens unter den Bildern der Raupe einfließen lassen? 84 : 5= 16 Rest 4. Ich habe 4 Zettel über, wenn ich jeden Buchstaben auf 16 Zettel verteile. Diese 4 Zettel kann ich noch geschickt verteilen und so komme ich dann auf folgende Buchstabenfolge: 17-mal H + 17-mal I + 17-mal L + 17-mal D + 16-mal E = 84 Zettel.
Ich kann mir vorstellen, dass Kindern diese Arbeit großen Spaß macht und sie rechnen ohne es eigentlich zu merken. Ich freue mich darauf, es in der Schule ausprobieren zu können!

Der "steinige Weg" der Information

anne — 2005-07-09T21:32:40Z

Leider konnte ich am 5. Juli am Seminar nicht teilnehmen. Ich habe daraufhin einbißchen in den weblogs "geschmöckert" und habe mir Informationen herausgesucht.
Es ist ja ein ganz schön steiniger Weg, den die Informationen nehmen müssen, bis sie wirklich aufgenommen werden!!
Es sind drei "Schritte", die zeitgleich ablaufen und die Informationsaufnahme neeinflussen:

1.EVA: Nur wenn Erfahrungen vorhanden sind, wird eine Information weiter verarbeitet.

2. WEB:
Werden durch die Worte die Sinne angesprochen?(Wortwahrnehmung)
Werden Gedanken ausgelöst? (Emotionen)
Entsteht ein Bild? (Bildvorstellung)

3. ADAM:
Aufmerksamkeit: Wieviele Ressourcen werden zur Informationsverarbeitung zur Verfügung gestellt?
Denken: Wird Konzentration aufgewendet?
Anmacher: Habe ich noch andere Bedürfnisse?
Mitesser: Welche anderen Stoffe verbrauchen noch meine Ressourcen und beeinflussen die neuronalen Ketten?

Kommt es bei diesem Prozess zu einer Unterbrechung, wird die information nicht verarbeitet. Somit kommt es zu einer Blockade.

Ich frage mich jetzt, wie man in Klassengrößen von 27 Schülern jedem Schüler gerecht werden soll, damit bei jedem die Informationen auch verarbeitet werden. Jeder hat ja andere Erfahrungen und andere innere Bilder! Ich denke, dass man schon viel bewirken kann, wenn man vom starren Frontalunterricht abweicht und die Kinder Erfahrungen machen lässt. Sie sollen forschen und selber Sachen herausfinden. So macht jedes Kind eigene Erfahrungen und kann im eigenen Tempo
denken und innere Bilder aufbauen.

Da wäre ich auch mal wieder bei meinem Lieblingsthema, dem freien Lernen! Habt ihr alle den Film "Treibhäuser der Zukunft" gesehen???

Je mehr ich über hirngerechte Informationen erfahre, desto besser gefallen mir viele Ideen, die in diesen Schulen verwirklicht werden.

Es gibt viel zu tun, packen wir es an!!!

Vor der Sprache

anne — 2005-06-28T16:30:13Z

2x 3 macht 4, Widdewiddewitt und 3 macht Neune!!
Ich mach mir die Welt widdewidde wie sie mir gefällt.
Pippi Langstrumpf

Da das Thema Informationsvermittlung für zukünftige Lehrerinnen und Lehrer sehr wichtig ist und sich herausgestellt hat, dass wir Studenten Schwierigkeiten hatten, uns die Informationen „kindgerecht“ vorzustellen, haben wir heute an der Frage gearbeitet, was überhaupt im Gehirn abläuft, bevor etwas zur Sprache kommt. Diese Frage ist deshalb so wichtig, weil die Sprache erst dann kommt, wenn das Kind die Information schon unbewußt verarbeitet hat. Die Sprache kommt also immer zu spät!

Der Prozess der Verarbeitung läuft folgendermaßen ab

A:{Perzeption--> Apperzeption}
In diesem ersten Schritt findet eine Formbildung statt.
B:(Apperezeption --> Flexion)
Im nächsten Schritt kommt es zur Charakterisierung der Formen oder Strukturen.
C: [Flexion --> Reflexion]
Dieser Schritt findet immer noch unbewußt statt. Hier werden Figuren oder Strukturen zusammengefügt, sie werden konfiguriert. Man kann merken, wenn dieser Schritt eingetreten ist, denn es kommt zu einem AHA- Effekt!
D: Reflexion --> Identifikation
In diesem letzten Schritt kommt Logik, ins Spiel. Es wird aus den vorherigen Schritten etwas gefolgert. Erst hier kommt Sprache zum Tragen!!

Wie muss ich aber jetzt einen Unterricht aufbauen, um die Schüler „mitzunehmen“? Fange ich den Unterricht mit dem Wort „Quadrat“ an, ist alles zu spät. Es gibt hochsensible Kinder, die mit solchen Informationen nicht zurecht kommen. Kinder mit Dyskalkulie haben eine hochsensible Wahrnehmung, Herr Schmid drückte es mit folgenden Worten aus:"Sie sind wahrnehmungsintelligent.“ Es hängt also entschieden vom Unterrichten ab, ob im Gehirn Störungen auftreten!
Auf das Thema Quadrat übertragen laufen die Schritte idealerweise so ab:

Mal sehen, ob wir das auch auf andere Themen übertragen könne! Puh, das war ganz schön schwierig! Ingas und meine Idee ist nicht identisch mit der Idee der Kommilitoninnen, ich möchte sie hier aber trotzdem gern veröffentlichen. Die ein oder andere „Macke“ haben wir bemerkt. Wir haben zu früh die Ziffern dazu genommen und der Schritt B charakterisiert nicht.

Das Modell der Kommilitoninnen habe ich nicht sofort verstanden, aber nach eine gemütlichen Tasse Kaffee ist es mir nun klar geworden. Unklar war mir bisher das Charakterisieren, aber mit Hilfe des Modells habe ich es hoffentlich verinnerlicht!
Gespannt bin ich nun auf die „Testaufgabe“ am nächsten Dienstag!!!

Lernen mit Aktivität

anne — 2005-06-23T17:36:36Z

In der letzten Woche haben wir ja festgestellt, dass Lernen nur stattfinden kann, wenn das Gehirn aktiv werden kann.
Aber wie ermögliche ich Lernen mit Aktivität???
Eine Möglichkeit ist, Kinder unterrichten zu lassen. Das klingt im ersten Moment etwas ungewöhnlich, aber beim näheren Hinsehen habe ich schnell gemerkt, dass es bestimmt funktionieren kann.
Leider habe ich im Internet keine weitern Infos zu diesem Thema gefunden, ich bin also gespannt auf das was noch kommt!

Beim "Stöbern" habe ich aber interessante Schuleformen kennen gelernt. Es gibt die sogenannte freie aktive Schule. Es gibt mehrere Schulen in Deutschland, nur leider nicht im Norden der Republik. Ich würde gern mal in so eine Schule hineinschnuppern!

Ich hatte ja vor einiger Zeit schon einmal über den Film "Treibhäuser der Zukunft" geschrieben. Ich denke, diese Schulform trifft genau in diese Thematik.

Was haltet ihr denn von einer etwas anderen Schulform???

Wie kommt Lernen zustande???

anne — 2005-06-23T13:19:45Z

Leider habe ich es in der letzten Woche nicht geschafft, die Veranstaltung vom 14. 6. zu reflektieren. Das möchte ich nun gern nachholen.
Es ging darum, unter welchen Voraussetzungen Lernen zustande kommt. Das Modell von Herrn Schmid hat mich angesprochen, dafür konnte ich mit dem Modell der Kommilitonin, das eher bildlich war, nicht so viel anfangen. Was kann ich daraus schließen?!

Was mich besonders vom Hocker gehauen hat, ist, dass Lernen zu 2/3 über Körpersprache gesteuert wird. Das ist ja sehr wichtig für uns als angehende Lehrer! Ich wollte in diesem Semester die Veranstaltung „Körpersprache“ belegen. Leider passte das nicht mehr in meinen Stundenplan, als das Seminar Ende April startete. Hoffentlich wird es noch mal angeboten!

Körpersprache wird über das Unterbewusstsein aufgenommen. Es lohnt es sich, sich mal etwas mit dem Thema Körpersprache zu befassen. Hier eine ganz interessante Seite zu Nonverbale Kommunikation.

Die Sprache wird über das Bewusstsein wahrgenommen.
Bevor eine Information bewusst wahrgenommen wird, entscheidet das Gehirn an einem „Knotenpunkt“, welche Informationen weitergeleitet und wie viele Ressourcen zur Verfügung gestellt werden. Das geschieht durch die Perzeption (vorbewußte Wahrnehmung) und die Motion (Eigenbewegung des Gehirns).

Die Apperzeption ist im Gegensatz zur Perzeption das bewusste Erfassen und Verarbeiten von Sinneseindrücken. Wird eine Information bewußt wahrgenommen, wird sie immer auch widergespiegelt. Diese Vorgänge werden gefühlsmäßig kontrolliert.

Trägt ein Lehrer oder eine Lehrerin nur vor, so geschieht nur ein Abgleich, aber Lernen kommt nicht zustande. Was kann ich also tun, um von vortragendem Unterricht wegzukommen???

Wichtig ist, dass man eine Aufgabenstellung findet, die den Schüler aktiv werden lässt. Die einfachste Aktivität ist in diesem Fall das Suchen.

Wir sollten nun überlegen, wie sich ein Persönlichkeitsmerkmal eines Lehrers beim Auftreten vor einer Klasse auswirkt. Meine Überlegungen zum Merkmal ehrlich, echt:

Das Thema im Unterricht ist Suchtprävention und es wird ausführlich über das Rauchen und die gesundheitlichen Konsequenzen gesprochen. In der nächsten Pause oder auf dem Nachhauseweg treffen Schüler den Lehrer rauchend an. Das würde die Glaubwürdigkeit doch sehr einschränken.

Treibhäuser der Zukunft

anne — 2005-06-12T09:11:08Z

Im ESP- Seminar haben wir in der letzten Woche einen hochinteressanten Film gesehen, den meiner Meinung nach alle Lehrer und angehenden Lehrer sehen müssten! Er heißt "Treibhäuser der Zukunft- Wie in Deutschland Schulen gelingen" von Reinhard Kahl.

Reinhard Kahls überragender Film darüber, wie Schule auch bei uns gelingt. Aus mehr als 200 Stunden Filmmaterial, gedreht im Unterricht und Schulalltag, mit Lehrern, Schülern und Eltern, sowie mit Interviews von Wissenschaftlern, hat der Filmemacher und Bildungsjournalist das Bild einer möglichen Zukunft montiert, die in manchen Schulen längst begonnen hat. Gezeigt werden u.a. die Bodensee Schule in Friedrichshafen, die Jena-Plan-Schule in Jena, das Gymnasium Klosterschule in Hamburg und viele andere zwischen Herten, Potsdam und Bremen. Diese haben Raum und Zeit des Lernens neu vermessen. Sie sind "Treibhäuser der Zukunft" geworden
(Klappentext des Films "Treibhäuser der Zukunft")

Dieser Film zeigt überzeugend, dass Schule auch kindgerecht und hirngerecht sein kann. Die Schüler erfahren und begreifen selbst und unterstützen sich gegenseitig. Die Schule wird zu einem Lebensort, es ergreifen nicht um 13.00 Uhr Schüler wie Lehrer "die Flucht". Schüler und Lehrer gestalten Schule gemeinsam und es können individuelle Fähigkeiten entwickelt werden.

Ich finde, diese Thematik passt hervorragend zu dem Seminar "Wie informiere ich hirngerecht". Wird Schule so gestaltet, wie in dem Film, ist das die beste Prophylaxe gegen Burnout!

"Schule soll nicht satt machen, sondern hungrig!"Ich weiß nicht mehr wo ich diesen Satz gehört habe, aber ich finde ihn sehr passend.

Ich war sehr fasziniert und wünsche mir, dass wir uns alle gemeinsam auf den Weg in diese Zukunft machen!

Meine Gerüche

anne — 2005-06-09T19:11:05Z

Sonntag, 3 Gerüche aus dem Bad:
1. Meine Gesichtscreme
2. Rasierschaum meines Freundes
3. WC- Reiniger

Montag, 3 Gerüche aus der Küche:
1. mein Basilikum auf der Fensterbank
2. frisch gekochter Kaffee
3. Buttermilch

Dienstag, 3 Gerüche von Obst:
1. Apfel
2. Banane
3. Ananas

Mittwoch, 3 Gerüche von Personen:
1. mein Freund
2. mein Babysitterkind
3. meine Oma

Donnerstag, 3 Gerüche von unterwegs:
1. Zigarettenrauch
3. Treppenhaus
4. frisch gemähter Rasen

Olfaktorische Wahrnehmung

anne — 2005-06-09T18:45:10Z

Wir schulen unsere Olfaktorische Wahrnehmung, also unsere Riechwahrnehmung. Ich finde, das ist eine ganz tolle Aufgaben, mit seinem "Werkzeug", in diesem Fall der Nase, umzugehen und zu spüren, was man eigentlich alles damit machen kann! Denn der Riechsinn ist ziemlich genial! Wir benutzen ihn tagtäglich und er ist uns eigentlich gar nicht bewußt. Also, ran!

Falls ihr Lust habt, mehr über das Richen zu erfahren, könnt ihr hier noch etwas schmöckern.

Bemerkenswert finde ich, dass es nur sieben chemische Elemente gibt, deren Gerüche vom Menschen wahrgenommen werden. Diese Elemente sind Arsen, Brom, Chlor, Fluor Jod, Phosphor und Ozon.

Erinnern kann ich mich an einige Gerüche. Nehme ich solch einen Geruch wahr, erscheinen sofort Bilder und ich erinnere mich an ganz bestimmte Situationen oder Abschnitte meines Lebens. Ein toller Geruch für mich ist zum Beispiel frisch geschlagenes Holz oder frisch gemähter Rasen.

Vor einigen Tagen ging ich an einem Einfamilienhaus vorbei, das sich im Rohbau befindet. Als ich den Geruch von Staub, Beton, Holz, Steinen,... , eben den Geruch von Bau wahrnahm, war ich in Gedanken sofort wieder 9 Jahre alt und befand mich beim spielen im/am Rohbau meines Elternhauses.

Lehrerpersönlichkeit

anne — 2005-06-03T11:19:56Z

Welche Persönlichkeitsmerkmale sollte eine Lehrerin oder ein Lehrer haben???
Einige Aspekte haben wir in der Veranstaltung am 31.5.05 schon herausgearbeitet. Sie/ Er sollte lebendig, verantwortlich, ehrlich, offen, beweglich, klar, aufmerksam, kompetent, ausgeglichen, mutig, gerecht, humorvoll,.....sein. Als Lehrer oder Lehrerin ist man einigen Belastungen ausgesetzt, die viele Lehrer nicht bewältigen können. Sie werden krank. Das nennt man Burn- out- Syndrom. Das heißt wörtlich übersetzt "ausgebrannt sein" und bedeutet, dass man seine Energiereserven aufgebraucht hat und die Seele "zusammenbricht". Auch körperliche Symtome sind typisch für diesen Zustand.

Ein Rezept gegen Burn out hat uns Herr Schmid genannt. Ein Lehrer sollte sich jeden Tag fragen, ob seine Zielsetzung stimmt, ob seine Dienstauffassung stimmt und er sollte sich um Fantasie bemühen.
Wenn man sich diese Fragen ehrlich stellt, beantwortet und beherzigt, dann kann man gar nicht anders, als mit Engagement zu arbeiten.

Ich habe vor dem Studium ja auch schon in einem Beruf gearbeitet, in dem ein hoher Prozentsatz der Mitarbeiter, irgendwann einmal unter dem Burn- out-Syndrom leiden. Ich war Kinderkrankenschwester auf einer Intensivstation für Neugeborene. Die Belastungen auf einer solchen Station sind groß, man fährt mit dem Babynotarztwagen mit, man hat Schichtdienst, es sind viele Kolleginnen krank und es gibt viel zu wenig Personal. Die Bedingungen in den Kliniken werden immer schwieriger. Ich habe festgestellt, dass man immer auch etwas für sich tun muss. Mir hat es immer geholfen, mich zu engagieren. Ich weiß nicht, warum, aber ich war dann viel weniger gestresst und ich habe mich dadurch immer wieder gefragt, ob meine Zielsetzung und meine Dienstauffassung stimmen und vor allem habe ich immer Kreativität und Fantasie an meiner Seite gehabt.

Ich kann also nur sagen: Geht mit Herz und offenen Augen in den Beruf, es macht dann auch einfach mehr Spaß!!